《小学教学研究》(CN:36-1052/G4)是一本有较高学术价值的大型旬刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
《小学教学研究》以研究小学语文和数学教学为重点,适量研究小学思想品德、自然常识、历史、地理、体育、音乐和图画等学科的教学工作。根据小学各科教学大纲,分析典型教材,报道研究成果。
课程改革、专题研究、百家争鸣、解题方法、案例精选、教材分析、走进名家、热点传递
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累积被引百分比:是用于评估期刊影响力的学术指标,是指在某一领域或学科中,某篇论文被后续的论文引用的次数占该领域或学科所有论文被引用的总次数的比例。
他刊引用次数:指在某一期刊中发表的论文被其他期刊的论文所引用的次数。该指标能够反映出该期刊的学术影响力和知名度。
本刊引用次数:被称为自引率,是指该期刊全部被引次数中,被该刊本身引用次数所占的比例。他刊引用次数和本刊引用次数一同使用,可以更全面地评估期刊的影响力和学术地位。
期刊被引半衰期:也叫“cited half-life”,是一个衡量期刊影响力的重要指标,这个指标的值越低,说明该期刊的文章越新,反之则说明该期刊的文章比较老旧。
期刊引用半衰期:指某一期刊平均引用多久以前的论文。计算方法是从当年往前累计,当引用的论文篇数达到全部的50%时,该篇论文的出版年到当年的间隔年数即为此期刊的引用半衰期。
影响因子:指该期刊近两年文献的平均被引用率,即该期刊前两年论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数。影响因子分为复合影响因子与综合影响因子,两者都和SCI期刊的影响因子统计方法相同。
被引次数:指某篇论文在其他论文中被引用的次数,这是衡量该篇论文影响力的一个重要指标。需要明确的是,被引次数并不完全等同于论文的质量或价值。高被引论文虽然通常代表着高质量的研究成果,但也与研究主题的重要性、论文的创新性、论文的研究方法等内在因素,以及论文的可获得性、期刊的声誉等多种外在因素有关。
发文量:又称载文量,是指一本期刊在一定时间内发表的文章数量。期刊的发文量是一个重要的参考指标。如果一本期刊发文量太小,可能会让人觉得这本期刊受众较小众,或者为了提高影响因子而刻意降低发文量。然而,如果发文量过大,也需要警惕,因为这可能影响到论文的质量。
平均引文率:又称篇均引文量,是指某本期刊中带有引文的论文数量与该期刊发表论文总数的比例。这个指标可以反映出该期刊引用文献的综合能力和引文的覆盖面。
一级发文领域名称 | 发文量 | 被引量 |
文化科学 | 22432 | 6872 |
哲学宗教 | 61 | 11 |
经济管理 | 44 | 12 |
文学 | 32 | 1 |
政治法律 | 30 | 6 |
语言文字 | 29 | 13 |
社会学 | 15 | 6 |
艺术 | 10 | 5 |
历史地理 | 7 | 1 |
理学 | 7 | 16 |
二级发文领域名称 | 发文量 | 被引量 |
文化科学 / 教育学 | 22296 | 6850 |
文化科学 / 教育技术学 | 508 | 119 |
文化科学 / 课程与教学论 | 85 | 29 |
文化科学 / 学前教育学 | 55 | 36 |
哲学宗教 / 心理学 | 53 | 11 |
哲学宗教 / 发展与教育心理学 | 49 | 4 |
文学 / 中国文学 | 31 | 1 |
文化科学 / 特殊教育学 | 26 | 9 |
政治法律 / 政治学 | 23 | 5 |
经济管理 / 产业经济 | 21 | 4 |
小学教学研究杂志处理速度还是比较快的,审稿专家提的意见比较中肯,的确是自己的文章存在不足。会再接再厉。编辑部的人很好,若觉得时间长了还没有任何意见,发邮件催一下,编辑会给予相应回复。该杂志是只要稿件写得比较好,肯定会予以录用。祝杂志越办越好。
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小学教学研究杂志审稿非常严格,期间编辑两次打电话要求对论文部分内容进行修改和补充,态度很好。意外的是居然,看来杂志社看中的是论文的质量而非作者的身份,这里要大大地赞一个。真心祝愿杂志以后越办越好!
小学教学研究杂志审稿较快,编辑认真负责,注重细节问题,包括标点符号均会提出意见!!审稿老师很认真的,提的意见及建议确实很有价值,后面按老师的要求修改了一回就中了,现在看来一切努力都没有白费啊。
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小学教学研究杂志审稿速度挺快的,不到一个月就给出了回复,需要小修。修改后,有将近一个月没有反应。后来打电话问编辑,原来是修改稿没有收到。重新发送后,三天内就给出了录用的消息。
感觉两个专家都很专业,提的问题比较中肯,直击文章要害。总的来说,小学教学研究杂志的工作人员处理速度还是蛮快的,杂志档次比较高,建议大家挑战一下。
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小学教学研究杂志的审稿流程非常规范。审稿速度很快,审稿人的意见也非常中肯,两位审稿人提出了十余条意见,基本都能指出文章存在的不足。特别值得一提的是,编辑排版校稿非常认真仔细,反复联系作者多次,很敬业。值得推荐
自3月2日后要求在网站投稿,原邮箱用作业务联系用,编辑老师很负责,会回答作者所有的问题,包括且不限于审稿进度,总之,该杂志进入正刊后更加透明和主动了,希望杂志越办越好。
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总体来说,小学教学研究杂志审稿还是很快,上午投稿,下午就送外审。大概2个月就回来了退修意见,修改了5天电话给了通知详细修改着重点,再过了5天就通知收录了。非常值得推荐投稿~祝大家好运
小学教学研究杂志的审稿速度较快,期刊很规范,编辑部整体效率高,基本能在计划时间内完成审稿流程。个人感觉只要按外审专家意见认真修改可以修改的意见,将不能改或不好改的意见在修改说明中充分阐述理由,基本能通过终审。
文章校稿非常仔细,对文章结构及格式的错误点都标示出来。外审老师非常专业,对文章分析很透彻,意见相当中肯有价值。推荐投稿.
本人中的第一个论文,个人感觉不错,编辑很负责,态度也很好。感觉只要专业对,有新意还是比较容易中的。7月下旬投,8月返回,修改,校样,整个过程感觉很舒服。审稿老师的意见很是中肯。非常细致。
没有推荐审稿专家,一个月没结果,邮件查询了一下,说是有一位审稿专家还没看,已经给换了一位。一个半月外审回来,专家改的很仔细,修回去之后三四天有修回来,有修改了一次,主编终审后建议修改后发表,修改后上午提交,下午就接受了。
送审速度很快,外审专家给的意见也很好,只是小修,2个月不到录用。一定要仔细改好了再投出去,要不然改来改去花费时间太长,自己不确定的东西千万别放上去。
小学教学研究杂志,速度还是很快的,中间耗了一个多月,除去这一个月,总共两个月就录用了!文章有创新很容易录用的,最后特别感谢编辑老师的耐心指导!
感觉小学教学研究(教学版)杂志还可以吧,审稿速度还是蛮不错的,我10月26投的稿子,11月29收到审稿意见,大修,一周后修回,两周后小修,小修再次外审,1月28号接受,总共花了3个月。
初审时一个专家给的退稿,另一个给的修改,编辑给的退修。修改稿提交后很快给出了复审意见,再次修改后就录用了,小学教学研究(教学版)杂志的速度很快。不过见刊就要等上一年了,但在录用后可以联系编辑部将纸质录用证明寄过来(默认不给纸质录用证明),录用证明上会有大致的刊发日期。
从投稿到录用不到一个月!比起另一篇投的高校,简直神速啊!外审两周就给了意见,认真修改后第四天就录用了!除了外审以外,稿件状态几乎每天都会有变化,编辑的效率超级高!
小学教学研究(教学版)杂志太慢了,10月16号显示的是审稿费已收到,结果到目前为止还未审稿,显示的状态一直是“等待指定审稿人”,真不知道为何效率这么低,都不敢催稿,怕一旦催稿,就意味着收到拒稿信。
将近三个月的折磨最终被拒,投稿后很快有责任编辑联系你已经送外审,外审专家也很快给出了意见,意见还是很中肯的,结论是大修之后可以发表,之后就是漫长的等待,主编定稿的等待,最后还是被拒了,受挫啊,总的来讲还是比较慢的。
编辑效率超高,审稿也快,就是版面费太贵了点,5月投稿,8月录用,排版在12月。
很不错的期刊,编辑很负责,审稿人的意见也很中肯,就是有时候审的比较慢。
5月8日修回,20日修好后发给编辑,中间又改了几次,28号录用。速度快,而且编辑人很好,提出的意见很详细。
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