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小学教学研究杂志

小学教学研究杂志省级期刊

主管单位:江西省新闻出版局(总社)  主办单位:江西教育出版社

人气 61973

小学教学研究杂志简介

《小学教学研究》(CN:36-1052/G4)是一本有较高学术价值的大型旬刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。

《小学教学研究》以研究小学语文和数学教学为重点,适量研究小学思想品德、自然常识、历史、地理、体育、音乐和图画等学科的教学工作。根据小学各科教学大纲,分析典型教材,报道研究成果。

小学教学研究栏目设置

课程改革、专题研究、百家争鸣、解题方法、案例精选、教材分析、走进名家、热点传递

杂志社稿件要求

1.请勿一稿多投,一经发现,本刊将不采用您的稿件。

2.如为基金资助的研究项目,请注明基金名称和编号。

3.中文题名不超过20个汉字,不使用副题名,英文题名应与中文题名含义相一致。

4.参考文献中的作者,前1~3名全部列出;3名以上只列前3名;名字间用“,”分隔,4名以后用“等”或其他与之相应的文字代替。

5.来稿一律要求使用电子文档,以Word文档为佳,可以E-mail方式投稿,并注明详细通讯地址、邮政编码、联系电话等联系方式。

小学教学研究历史收录信息

北大中文核心期刊 1992 2004

小学教学研究杂志评价报告

年度被引次数报告(学术成果产出及被引变化趋势)

名词解释:

累积被引百分比:是用于评估期刊影响力的学术指标,是指在某一领域或学科中,某篇论文被后续的论文引用的次数占该领域或学科所有论文被引用的总次数的比例。

他刊引用次数:指在某一期刊中发表的论文被其他期刊的论文所引用的次数。该指标能够反映出该期刊的学术影响力和知名度。

本刊引用次数:被称为自引率,是指该期刊全部被引次数中,被该刊本身引用次数所占的比例。他刊引用次数和本刊引用次数一同使用,可以更全面地评估期刊的影响力和学术地位。

年度期刊评价报告(本刊综合数据对比及走势)

名词解释:

期刊被引半衰期:也叫“cited half-life”,是一个衡量期刊影响力的重要指标,这个指标的值越低,说明该期刊的文章越新,反之则说明该期刊的文章比较老旧。

期刊引用半衰期:指某一期刊平均引用多久以前的论文。计算方法是从当年往前累计,当引用的论文篇数达到全部的50%时,该篇论文的出版年到当年的间隔年数即为此期刊的引用半衰期。

名词解释:

影响因子:指该期刊近两年文献的平均被引用率,即该期刊前两年论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数。影响因子分为复合影响因子与综合影响因子,两者都和SCI期刊的影响因子统计方法相同。

被引次数:指某篇论文在其他论文中被引用的次数,这是衡量该篇论文影响力的一个重要指标。需要明确的是,被引次数并不完全等同于论文的质量或价值。高被引论文虽然通常代表着高质量的研究成果,但也与研究主题的重要性、论文的创新性、论文的研究方法等内在因素,以及论文的可获得性、期刊的声誉等多种外在因素有关。

名词解释:

发文量:又称载文量,是指一本期刊在一定时间内发表的文章数量。期刊的发文量是一个重要的参考指标。如果一本期刊发文量太小,可能会让人觉得这本期刊受众较小众,或者为了提高影响因子而刻意降低发文量。然而,如果发文量过大,也需要警惕,因为这可能影响到论文的质量。

平均引文率:又称篇均引文量,是指某本期刊中带有引文的论文数量与该期刊发表论文总数的比例。这个指标可以反映出该期刊引用文献的综合能力和引文的覆盖面。

发文分析

小学教学研究杂志发文领域分析

一级发文领域名称 发文量 被引量
文化科学 21030 5884
哲学宗教 217 77
经济管理 141 21
语言文字 79 35
文学 77 8
理学 48 23
艺术 44 16
政治法律 39 12
社会学 38 8
自动化与计算机技术 30 5
二级发文领域名称 发文量 被引量
文化科学 / 教育学 20886 5874
文化科学 / 教育技术学 1753 758
文化科学 / 课程与教学论 814 457
文化科学 / 高等教育学 215 93
文化科学 / 教育学原理 185 71
哲学宗教 / 心理学 156 67
哲学宗教 / 发展与教育心理学 128 58
文化科学 / 学前教育学 101 73
文学 / 中国文学 62 4
经济管理 / 产业经济 49 6

网友评论(不代表本站观点)

xiaoauy** 的评论:

按要求来写的话,其实还是比较容易中的。专家给的意见和建议都很中肯的,且非常有建设性。上周将终审修改稿发回编辑部,应该问题不大。属于比严格的一个杂志。有挑战才有意思,值得一投!

2019-12-27 18:01:20
linsuhu** 的评论:

小学教学研究杂志的质量不错,审稿人很仔细,问题很多,对细节问题分析很透彻。编辑对文章的要求也很高,对格式上问题一丝不苟。 希望办的越来越好!!!

2019-08-20 09:25:24
yangcid** 的评论:

各种思想碰撞、融合,使笔下杂志更具吸引力!内容丰富可读性强!收到的杂志是全新的,包装很好,没有损坏,每一期都看,已经养成习惯了,还会继续在这订阅的。

2019-03-21 17:20:39
linmeiy** 的评论:

小学教学研究杂志的审稿速度还是非常快哒。编辑很负责也很平易近人,有时还亲自打电话过来沟通文章问题修改的侧重点,非常有耐心。审稿老师对文章帮助也很大。该杂志应该属于业界比较好的杂志了。

2018-12-13 15:07:03
xiangzh** 的评论:

小学教学研究杂志审稿非常严格,期间编辑两次打电话要求对论文部分内容进行修改和补充,态度很好。意外的是居然,看来杂志社看中的是论文的质量而非作者的身份,这里要大大地赞一个。真心祝愿杂志以后越办越好!

2018-09-17 10:57:32
majisng** 的评论:

小学教学研究杂志审稿速度挺快的,不到一个月就给出了回复,需要小修。修改后,有将近一个月没有反应。后来打电话问编辑,原来是修改稿没有收到。重新发送后,三天内就给出了录用的消息。

2018-02-09 09:34:42
erghyj** 的评论:

小学教学研究杂志审稿速度快 ,投了一篇,到录用正好1个月,编辑老师特别好,比较注重细节。赞一个。投稿没有太多难度,只要有创新就行。下一篇已经投了这本杂志求好运!

2017-12-11 09:52:41
lindan_** 的评论:

小学教学研究杂志编辑部的老师很靠谱,审稿速度非常快,适合着急发论文的朋友,编辑也很热心,电话咨询也不厌其烦。外审也挺专业,意见中肯有价值。对文章确实帮助极大~会再来投稿!推荐!

2017-11-01 08:34:31
zhuanyo** 的评论:

学术之家包装挺好的,收到的书看起来很舒服,适合全国教科研工作者、广大教师、各级科技与教育管理部门领导、科研院所、科技教育人员、科教领域管理人员、各大院校的在读博士生、硕士生及社会各界关心科教工作的人士阅读。

2017-08-31 10:46:34
lucheng** 的评论:

小学教学研究杂志的审稿流程非常规范。审稿速度很快,审稿人的意见也非常中肯,两位审稿人提出了十余条意见,基本都能指出文章存在的不足。特别值得一提的是,编辑排版校稿非常认真仔细,反复联系作者多次,很敬业。值得推荐

2017-06-22 10:26:26
zhuming** 的评论:

小学教学研究杂志的审稿速度较快,审稿意见很有意义,中肯到位。指出了许多文章的不足,修改后更加完整。编辑非常认真,校稿程序相对繁琐,但是均为保证论文质量,非常值得推荐的杂志。赞一下。

2017-05-23 09:39:40
  • 聚贤居**: 小学教学研究杂志的编辑非常负责,在初审阶段提了很多修改意见,审稿专家也很给力,速度非常快,审稿意见也非常专业!
    2017-05-25 09:44:12
beauty** 的评论:

文章校稿非常仔细,对文章结构及格式的错误点都标示出来。外审老师非常专业,对文章分析很透彻,意见相当中肯有价值。推荐投稿.

2016-12-19 11:01:46
  • duojiu**: 杂志处理的速度还是值得肯定的,审稿人的建议也很专业。
    2017-01-23 15:44:14
ruiqin** 的评论:

送审速度很快,外审专家给的意见也很好,只是小修,2个月不到录用。一定要仔细改好了再投出去,要不然改来改去花费时间太长,自己不确定的东西千万别放上去。

2015-09-12 16:47:12
  • qingke**: 总的感觉还是比较好中,只要论文有新意,内容丰富,不妨一试.
    2016-08-23 15:51:10
htvv** 的评论:

初审时一个专家给的退稿,另一个给的修改,编辑给的退修。修改稿提交后很快给出了复审意见,再次修改后就录用了,小学教学研究(教学版)杂志的速度很快。不过见刊就要等上一年了,但在录用后可以联系编辑部将纸质录用证明寄过来(默认不给纸质录用证明),录用证明上会有大致的刊发日期。

2015-02-25 09:47:31
nan0709** 的评论:

将近三个月的折磨最终被拒,投稿后很快有责任编辑联系你已经送外审,外审专家也很快给出了意见,意见还是很中肯的,结论是大修之后可以发表,之后就是漫长的等待,主编定稿的等待,最后还是被拒了,受挫啊,总的来讲还是比较慢的。

2014-12-03 09:36:25
ipsc** 的评论:

5月8日修回,20日修好后发给编辑,中间又改了几次,28号录用。速度快,而且编辑人很好,提出的意见很详细。

2014-09-03 10:28:21

小学教学研究评论

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